Базовый курс
72 - 144 ак. ч.
- Курс для начинающих специалистов
- Удостоверение установленного образца
от 833 руб. / мес.
7500 ₽
8500 ₽
Метафорические ассоциативные карты в работе помогающего специалиста
Курсы повышения квалификации в сфере Психологии и психотерапии с выдачей удостоверения установленного образца | Пройти повышение квалификации по Психологии и психотерапии с гарантией внесения документа в реестр ФИС ФРДО в удобном дистанционном формате. Удостоверение по психологии и психотерапии срочно
Гарантия лучшей цены
Систематический анализ рынка позволяет нам формировать конкурентную ценовую политику на наши услуги
Дистанционное обучение
Обучение будет проходить на нашей удобной системе дистанционного обучения без привязки к строгому графику
Опытные специалисты
Обучение проводят только высококвалифицированные преподавателя учебного центра Гранд Скул
О курсе «Метафорические ассоциативные карты в работе помогающего специалиста»
Курс «Метафорические ассоциативные карты в работе помогающего специалиста» - это современная образовательная программа, созданная для тех, кто хочет быстро и эффективно пройти обучение и получить практические знания и навыки. Онлайн-курс «Метафорические ассоциативные карты в работе помогающего специалиста» полностью соответствует требованиям законодательства в сфере дополнительного профессионального образования и включает только актуальную информацию, проверенную экспертами. Обучение проводится дистанционно, что позволяет пройти курс «Метафорические ассоциативные карты в работе помогающего специалиста» в удобное время, без отрыва от работы и в комфортном формате.
По завершении обучения слушатель получает официальный документ установленного образца, подтверждающий прохождение курса «Метафорические ассоциативные карты в работе помогающего специалиста». Это гарантирует не только соответствие требованиям проверяющих органов, но и уверенность в профессиональной подготовке. Наш курс «Метафорические ассоциативные карты в работе помогающего специалиста» станет надёжным шагом для специалистов и руководителей, которые стремятся к развитию, карьерному росту и соблюдению всех обязательных норм.
Записаться на курсПовышение квалификации «Метафорические ассоциативные карты в работе помогающего специалиста»
Расширенный курс
144 - 250 ак. ч.
- Продвинутый курс для специалистов с опытом
- Удостоверение установленного образца
от 1111 руб. / мес.
10000 ₽
12000 ₽
Профессиональная переподготовка
250 - 500 ак. ч.
- Получите знание професии с 0
- Диплом установленного образца
от 2389 руб. / мес.
21500 ₽
26500 ₽
Беспроцентная рассрочка на все курсы!
Оформление онлайн за несколько минут. Доступ к обучению сразу после одобрения.
Курс «Метафорические ассоциативные карты в работе помогающего специалиста»
от 833 руб. / мес.
Учебный центр "Гранд Скул" предлагает обширный спектр программ Повышения квалификации в сфере Психологии и психотерапии в различных форматах, включая очные и дистанционные курсы. Наш курс является эффективным и оперативным способом узнать все изменения по Психологии и психотерапии и получить удостоверение о повышении квалификации.
Программа повышения квалификации рассчитана на срок от 16 ак. часов и проводится в заочной форме с использованием дистанционных технологий. Данная программа основана на Квалификационном справочнике должностей и разработана для повышения квалификации психологов и психотерапевтов в различных областях.
Для того чтобы подать заявку на обучение, вам потребуется предоставить следующие документы:
-
Заполненная анкета для дистанционного обучения.
-
Реквизиты для юридических лиц, если оплата обучения будет осуществляться от имени организации.
По окончании курса повышения квалификации, выдается удостоверение установленного образца, с внесением в Федеральный реестр сведений о документах об образовании. Этот курс позволяет получить новые, современные навыки, отвечающие современным требованиям рынка труда.
Записаться на курс повышения квалификации в учебный центр Гранд Скул
Хотите получить учебный план курса «Метафорические ассоциативные карты в работе помогающего специалиста»?
Заполните простую форму и мы направим вам учебный план с подробным содержанием курса «Метафорические ассоциативные карты в работе помогающего специалиста» и полезным бонусом, а также поможем с выбором и ответим на все ваши вопросы!
Получить учебный планКак записаться на курс «Метафорические ассоциативные карты в работе помогающего специалиста»
-
1
Отправьте заявку
Произведите оплату после получения счета и договора, предоставьте заполненную форму регистрации на обучение по выбранной программе, реквизиты организации для выставления счёта и составления договора, скан дипломов сотрудника и СНИЛС сотрудника
-
2
Пройдите курс
Доступ к курсу будет открыт на образовательной платформе
-
3
Сдайте тест
Проверяйте полученные знания после каждого урока неограниченное количество раз и готовьтесь к итоговому тесту
-
4
Получите удостоверение
Данные о всех выданных удостоверениях будут направлены в Федеральный реестр сведений о документах об образовании и (или) о квалификации, документах об обучении (ФИС ФРДО).
В день окончания курса выпускнику на email приходит электронная копия, оригинал позже доставит Почта России.
Наши преимущества
Работаем с 2006 года
За время работы мы накопили колоссальный опыт и собрали команду высококвалифицированных специалистов
Лицензированы
«Гранд Скул» обладает всеми необходимыми лицензиями на оказание образовательной деятельности
Работаем по всей России
Дистанционный формат оказываемых услуг позволяет нам работать с клиентами из всех регионов нашей страны
Ответы на вопросы
Сведения о выданных документах о повышении квалификации и/или профессиональной переподготовке мы передаем в Федеральный реестр сведений о документах об образовании и (или) о квалификации (ФИС ФРДО)
В день окончания курса выпускнику на email приходит электронная копия, оригинал позже доставит Почта России
Если ситуация того требует, документы могут быть готовы на следующий день от дня оплаты. Вы получите на e-mail скан удостоверения , а оригинал мы отправим курьерской службой. По желанию вы можете самостоятельно забрать удостоверения в нашем офисе!
Да, обучение можно пройти с помощью мобильного телефона или планшета, используя мобильный браузер. В нашей системе дистанционного обучения Grand Class можно смотреть уроки, проходить тестирование и задавать вопросы куратору. Еще можно познакомиться с программой выбранного курса, преподавателями, анонсами мероприятий.
Обучение проходит в нашей системе Дистанционного обучения Grand Class. Для комфортного обучения нужно иметь хорошую скорость интернета на вашем компьютере, планшете или смартфоне, а также аудиогарнитуру. Перед началом обучения обязательно убедитесь, что ваш компьютер соответствует техническим требованиям.
Да, все вопросы, которые будут возникать у Вас по мере курса, Вы можете направлять своему менеджеру - вопросы будут оперативно переданы преподавателю курса, который в кратчайшие сроки сможет дать Вам ответ на все, что Вас интересует!
Обращаем Ваше внимание, что преподаватели и эксперты курса проводят только письменные консультации и только по вопросам, которые возникают в течение обучения на курсе!
В некоторых сферах, таких как медицина или строительство, регулярное прохождение обучения является обязательным. Чтобы узнать, необходимо ли это в вашем случае, рекомендуем обратиться к менеджеру по телефону +7 (800) 100-78-61.
Любой заинтересованный человек, имеющий высшее, среднеспециальное или профессиональное образование и определенный опыт работы, может выбрать и пройти соответствующую образовательную программу.
Отдельно стоит отметить, что переподготовка и повышение квалификации - совсем не одно и то же. Повышение профессиональной квалификации занимает меньше времени, чем переподготовка, и котируется немного ниже последней. В дополнение к этому, диплом Профессиональной переподготовки бессрочный, а удостоверение о повышении квалификации имеет максимальный срок действия - 5 лет
Переподготовка и повышение квалификации направлены на обучение и развитие персонала. Однако в первом случае обучение позволяет получить дополнительную профессию, во втором же - только актуализировать навыки и знания по старой специальности.
Пройдя переподготовку, специалист может в корне поменять сферу своей деятельности.
Если вы недавно окончили колледж, то да. В зависимости от вашей профессии через год, три или пять может потребоваться пройти курсы повышения квалификации. Также их проходят для актуализации знаний после более чем годового перерыва в трудовом стаже.
Периодичность прохождения курсов зависит от специальности. Срок действия документа не превышает пяти лет. Для некоторых профессий периодичность прохождения обучения закреплена законодательно — ежегодно, один раз в три года или пять лет. Точные данные о периодичности обучения для конкретной профессии можно получить у наших специалистов по телефону +7 (800) 100-78-61.
Мы своевременно вносим выпущенные удостоверения в реестр Минтруда (ФИС ФРДО). Для проверки подлинности удостоверения, вам достаточно будет зайти на сайт ФИС ФРДО и ввести данные удостоверения в соответствующей форме. Для получения инструкции по проверке подлинности документа, вы всегда можете обратиться к нашим менеджерам!
Получите индивидуальную
консультацию по курсу «Метафорические ассоциативные карты в работе помогающего специалиста»
Заказать звонок
Наши клиенты
Стать партнёром
Метафорические ассоциативные карты в работе помогающего специалиста
от 833 руб. / мес.
Цена: 7500 ₽
8500 ₽
от 1111 руб. / мес.
Цена: 10000 ₽
12000 ₽
от 2389 руб. / мес.
Цена: 21500 ₽
26500 ₽
Вам может быть актуально
Soft skills. Тайм-менеджмент как инструмент управления временем16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
АВА-терапия16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
АСТ в терапии тревоги и депрессии16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
АСТ терапия принятия и ответственности базовый16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Авторская экзистенциальная психотерапия и консультирование16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Акмеология профессионального развития16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Акт терапия терапия принятия и ответственности16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Аналитическая психология и психотерапия16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Аналитическая работа со сновидениями в психотерапии16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Анималотерапия16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Ароматерапия в практике психолога16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Архетипический подход к структурам характера16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Аутогенные тренировки16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Базовая ассоциация когнитивно поведенческой психотерапии16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Базовая эмоционально-образная терапия16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Базовые методы психотерапии зависимого поведения и созависимости16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Базовый курс подготовки консультантов-суицидологов16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Биологическая обратная связь16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Биологическая обратная связь в коррекции и реабилитации16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Биосенсорные психологи и консультанты16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Биоэнергетическая терапия16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Бобат-терапия16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Введение в ТФП16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Внутренняя картина и симптоматика депрессии техники психологической работы с депрессивными состояниями16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Возрастная и семейная клиническая психология16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Возрастная психология16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Возрастная психология и психология развития16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Возрастная психология педагогика и андрагогика16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Возрастная психология по возрастная психология16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Возрастная психология телесного развития16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Гелотология (смехотерапия)16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Геронтология16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Геронтология в практике психолога16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Геронтопсихология16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Гештальт-терапия16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Гипноаналитик16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Глубинная психологическая работа с применением телесного контакта16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Глубинная психология16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Глубинная психология в консультировании16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Голосовая терапия как современный метод психокоррекции16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Групповая психотерапия16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Групповая психотерапия в практике клинического психолога16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Групповая психотерапия в практике психолога16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Групповая психотерапия международный психотерапии и психологии интеграция16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Групповое психологическое консультирование и психотерапия в интегративном подходе16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Групповой психоанализ и психодинамическая психотерапия16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Гуманистическая психотерапия16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Гуманистическое направление в психотерапии и клиент-центрированной терапии16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Десенсибилизация и переработка движениями глаз адаптированная версия16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Десенсибилизация и переработка движениями глаз как метод психотерапии в сексологии16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Детский спортивный психолог16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Дефектология и сенсорная интеграция16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Диалектическая поведенческая терапия16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Дифференциальная психология16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Дополнительного основы адлерианского консультирования16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Драматерапия16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Игровая терапия16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Игропрактик16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Игропрактик создания и ведения трансформационных игр16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Игропрактик трансформационные игры в работе психолога16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Игротерапия16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Иетакогнитивный подход в практике психологической работы от практической психологии16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Индивидуальная психотерапия16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Индивидуальная терапия16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Инженерный психолог16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Инновационные подходы к работе с родителями на основе диагностики их запросов и потребностей16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Инструкторов осознанного дыхания16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Интегральная психотерапия16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Интегративная психология16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Интегративная психология спорта16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Интегративная психотерапия16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Интегративная травматерапия16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Интегративные технологии работы с семьей в системной семейной психотерапии16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Интегративный телесно-ориентированный подход в работе с нарушениями пищевого поведения16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Интенсив метод десенсибилизации и переработки движениями глаз психотерапии и клинической психологии16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Интенсивная краткосрочная динамическая психотерапия16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Интермодальная арт-терапия16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Интернет-консультирование16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Интерперсональная психотерапия16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Интерперсональная психотерапия базовая16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Интерперсональная терапия16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Искусство групповой работы тренинг тренеров и ведущих групп16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Использование игровых методов терапии в практической деятельности педагога-психолога16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Использование методов диагностики, техник нейролингвистического программирования16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Использование методов сенсорной интеграции в работе с детьми дошкольного возраста16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Использование телесно ориентированной терапии на этапе психологической помощи16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Историческая и эволюционная психология16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
КПТСР (Комплексное посттравматическое стрессовое расстройство) |
|
Кадровый менеджмент и психология управления16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Кинезиологическая практика техника эмоциональной свободы в работе с комбатантами16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Кинезиология16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Кинезиология тематического усовершенствования16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Кинотерапия16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Кинотерапия как метод реабилитации16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Клиент-центрированная психотерапия16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Клиент-центрированные структурные расстановки16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Клиническая логопедическая помощь больным с нарушениями речи и других высших психических функций16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Клиническая логопедия16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Клиническая психология в геронтологии16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Клиническая психология для непсихологов трансактный анализ и терапия нового решения в психотерапии и консультировании16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Клиническая психология зависимостей16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Клиническая сомнология16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Когерентная терапия16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Когнитивная психотерапия эмоциональных и личностных расстройств16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Когнитивная терапия на основе осознанности (КТНОО)16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Когнитивная терапия основанная на осознанности базовый ассоциация когнитивно-поведенческой психотерапии16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Когнитивно поведенческая психотерапия16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Когнитивно поведенческая психотерапия технологий и управления16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Когнитивно поведенческая терапия АСТ16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Когнитивно-бихевиоральная психотерапия личностных расстройств16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Когнитивно-бихевиоральная психотерапия эмоциональных и поведенческих расстройств у детей и подростков16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Когнитивно-бихевиоральная терапия16 ч. / 32 ч. / 72 ч. / 144+ ч. |
|
Когнитивно-поведенческая психотерапия детей и подростков |
|
Когнитивно-поведенческая психотерапия детей и подростков высшая психология |
|
Когнитивно-поведенческая психотерапия современный взгляд |
|
Когнитивно-поведенческая психотерапия теория и практика |
|
Когнитивно-поведенческая терапия депрессии работа с руминациями |
|
Когнитивно-поведенческая терапия детей и подростков на для учителей |
|
Когнитивно-поведенческие технологии и их применение в практике детских и подростковых психологов |
|
Комплексный подход к терапии психологической травмы и практика психотравматологии |
|
Консультирование по методу режиссируемая фильмотерапия и кинотерапия |
|
Конфликтология |
|
Концепции когерентной терапии |
|
Краткосрочная и системная терапия |
|
Краткосрочная психология и психотерапия |
|
Краткосрочная психотерапия |
|
Краткосрочная психотерапия психотерапии и клинической психологии |
|
Краткосрочная психотерапия тревожно депрессивных и панических расстройств |
|
Краткосрочная стратегическая психотерапия |
|
Кризисные состояния и травмы: стратегии психологической помощи |
|
Личностно-ориентированная реконструктивная терапия (ЛОРП) |
|
Логотерапия |
|
Логотерапия и экзистенциальный анализ |
|
Ломи-ломи-нуи – гавайская техника работы с телом |
|
Мастер дыхательных практик |
|
Мастер эннеаграммы ICTA сертификационный |
|
Медиатор |
|
Международная процессуально-ориентированная психология |
|
Менеджмент технологии управления конфликтами в ситуации развития |
|
Метакогнитивная терапия |
|
Метафорические ассоциативные карты |
|
Метафорические ассоциативные карты в консультационной деятельности |
|
Метафорические ассоциативные карты в психологическом консультировании и психотерапии |
|
Метафорические ассоциативные карты как инструмент работы психолога |
|
Метод Фельденкрайза для психологов |
|
Метод замещающего онтогенеза как технология диагностики и интеграции рефлексов в детском возрасте |
|
Метод терапия нового решения |
|
Методика преподавания психологии в высших учебных заведениях |
|
Методики раннего развития детей |
|
Методы ДПДГ для психологов высшей практической психологии и бизнеса |
|
Методы интегративной психотерапии нарушений коммуникативных процессов, страхов и фобий |
|
Методы телесно-ориентированной психотерапии телесные в работе психолога |
|
Методы телесной терапии в работе психолога |
|
Методы юнгианского анализа в психологическом консультировании |
|
Миофункциональная терапия в коррекции речевых нарушений и дефектологии |
|
Музыкотерапия |
|
Музыкотерапия в практической деятельности психолога |
|
НЛП в бизнесе и продажах |
|
НЛП в работе с конфликтами |
|
НЛП-тренер |
|
Направление когнитивно-поведенческие технологии |
|
Направление психотерапии кризисных состояний и последствий психической травмы |
|
Направление телесно-ориентированная психотерапии и клинической психологии |
|
Направление трансактного анализа психотерапии и клинической психологии |
|
Направление трансперсональная психология и психотерапия психотерапии и клинической психологии |
|
Нарративная психология |
|
Нарративный подход в психологии |
|
Нарративный подход в работе психолога |
|
Нарциссизм и нарциссические расстройства |
|
Нейро-лингвистическое программирование |
|
Нейробиомедицина |
|
Нейрокоучинг и нейропсихология |
|
Нейролингвистическое программирование в индивидуальном психологическом консультировании |
|
Нейрореабилитация в бобат-концепции |
|
Нейрофитнес |
|
Обучающая психотерапия фокусированная на переносе в работе с пограничными и нарциссическими пациентами |
|
Общая и возрастная психофизиология |
|
Общая психология |
|
Общая психология основы современной психологии |
|
Общая психология эволюционная психология методология научного исследования |
|
Олигофренопедагогика как наука об особенностях воспитания и обучения детей |
|
Онкопсихология |
|
Онкопсихология: психологическая помощь онкологическим больным |
|
Организационная психология |
|
Организационная психология и психологическое бизнес консультирование |
|
Организационная психология и управление персоналом |
|
Организационная психология психология менеджмента |
|
Организация взаимодействия с родителями для решения образовательных задач |
|
Организация и продвижение работы психолога-консультанта в интернете |
|
Организация и содержание деятельности школьных служб примирения |
|
Организация работы педагога ДОУ в сенсорной комнате |
|
Ориентированная на решение краткосрочная терапия |
|
Основы бихевиоризма и поведенческого подхода в психотерапии |
|
Основы когнитивно поведенческой терапии |
|
Основы микропсихоанализа |
|
Основы музыкальной психотерапии |
|
Основы нейрореабилитации |
|
Основы общей и педагогической психологии в деятельности педагога образовательного учреждения |
|
Основы провокативной психотерапии |
|
Основы провокативной психотерапии организационной психологии |
|
Основы психиатрии |
|
Основы психодинамической психотерапии практической психологии и психоанализа |
|
Основы психолингвистики |
|
Основы психологической науки и практики |
|
Основы семейной психологии и консультирования в рамках системно-феноменологического подхода |
|
Основы системно-феноменологического подхода Б. Хеллингера метод расстановок |
|
Основы спортивной психологии |
|
Основы терапии фокусированной на переносе для расстройств личности |
|
Основы христианской психологии |
|
Основы эмоционально-фокусированной терапии теория и практика |
|
Открытая эпигенетика по управлению генами |
|
Паническое расстройство в практике психолога |
|
Парная психотерапия эмоционально-фокусированный подход |
|
Патопсихологическая диагностика в наркологической клинике |
|
Патопсихологическая диагностика и личностные особенности больных |
|
Патопсихологическая диагностика и психотерапия |
|
Патопсихологический эксперимент и исследование личности стандартизированными и проективными методами |
|
Патопсихология |
|
Патопсихология подросткового и юношеского возраста |
|
Пенитенциарная психология |
|
Перспективные конструкционные материалы и высокоэффективные технологии |
|
Песочная терапия |
|
Пет-терапия и канистерапия |
|
Подготовка специалистов по групповой психотерапии |
|
Поддерживающая практика при работе с пожилыми людьми |
|
Позитивная психология |
|
Понимающая психотерапия: практические методы работы с глубинными переживаниями |
|
Посттравматическое стрессовое расстройство |
|
Посттравматическое стрессовое расстройство особенности психотерапевтической работы со взрослыми |
|
Посттравматическое стрессовое расстройство работа со взрослыми |
|
Православная психология и педагогика |
|
Православная психология и психотерапия для священников и психологов |
|
Практик эннеаграммы |
|
Практика и теория индивидуальной психологии |
|
Практики глубинной психологии символдрама и психосоматика |
|
Практики карьерного консультирования и профориентация подростков и взрослых |
|
Практическая кинезиология |
|
Практическая психология педагогики и социальной работы |
|
Практическая физиогномика – признак характера по лицу человека |
|
Практическая эпигенетика |
|
Практические методы профориентационной работы |
|
Практические основы гештальт-терапии |
|
Практические техники, приемы и методы разрешения конфликтных ситуаций |
|
Преподаватель дыхательных практик |
|
Прикладная кинезиология |
|
Прикладная конфликтология |
|
Применение цветотерапии в практике психолога |
|
Провокативная психология и психотерапия |
|
Провокативная психотерапия в практике психолога |
|
Провокативное психологическое консультирование и коучинг |
|
Провокационная психология |
|
Профайлинг основные концепции методы и области практического применения |
|
Профайлинг: основная концепция и методы |
|
Профессиональная подготовка ментора цифровой среды |
|
Профессия КПТ психолог дополнительно для практикующих и будущих психологов |
|
Профилактика и коррекция дисграфии и дислексии |
|
Профориентационная работа с детьми-инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья |
|
Профориентационный минимум |
|
Профориентолог |
|
Процесс ориентированная психотерапия сертификационная |
|
Процессуально-ориентированная психология и психотерапия |
|
Процессуально-ориентированная психология и системные решения |
|
Психоаналитическая кинотерапия |
|
Психодиагностика по чертам лица |
|
Психодинамическая психотерапия возрастной нейропсихологии |
|
Психодинамическая терапия |
|
Психодинамический подход современной практической психологии |
|
Психодрама |
|
Психодрама и ролевой тренинг в клинической психологии и психологическом консультировании |
|
Психодрама и ролевые игры учебный групповой и семейной психологии и психотерапии |
|
Психокоррекционная работа с детскими травмами, страхами, агрессией, психосоматикой в гештальт-подходе |
|
Психокоррекция |
|
Психолог консультант в экзистенциально аналитическом направлении |
|
Психологическая диагностика расстройств личности и нарушений поведения |
|
Психологическая помощь людям с различного рода зависимостями |
|
Психологическая помощь при тревожных расстройствах |
|
Психологический разбор кейсов на примере фильмов |
|
Психологическое консультирование родителей |
|
Психологическое консультирование с использованием методов рационально эмоциональной терапии |
|
Психологическое консультирование с присвоением психолог консультант метод Фельденкрайза |
|
Психологическое сопровождение лиц в местах лишения свободы |
|
Психологическое сопровождение спортивных групп и отдельных лиц, направленное на достижение высоких личных и командных результатов |
|
Психология активного долголетия позитивное развитие личности в старшем возрасте |
|
Психология в исследованиях |
|
Психология в социальной сфере |
|
Психология в творчестве |
|
Психология виртуальной среды |
|
Психология воспитания |
|
Психология зависимого поведения |
|
Психология здоровья |
|
Психология зрелых возрастов и основы геронтопсихологии по психологии |
|
Психология личности |
|
Психология маркетинга и рекламы |
|
Психология межкультурной коммуникации |
|
Психология общения |
|
Психология одаренных детей |
|
Психология профессиональной деятельности |
|
Психология развития |
|
Психология развития возрастная геронтопсихология |
|
Психология развития теоретический и прикладной аспекты для логопедов |
|
Психология раннего развития программа профессора Филипповой Г. Г. |
|
Психология служебной деятельности |
|
Психология спорта |
|
Психология супервизора |
|
Психология управления |
|
Психология управления для руководителей |
|
Психология физической культуры и спорта спортивные психологи |
|
Психология экстремальных и чрезвычайных ситуаций |
|
Психология эффективных переговоров |
|
Психосинтез |
|
Психотерапевтическая кинезиология |
|
Психотерапевтический метод трансформации отрицательных эмоций и негативных состояний |
|
Психотерапия КПТСР |
|
Психотерапия депрессии |
|
Психотерапия детских страхов |
|
Психотерапия детской травмы практика системно-феноменологического подхода |
|
Психотерапия и психологическая коррекция детей и подростков в клинической психологии |
|
Психотерапия посттравматических стрессовых расстройств |
|
Психотерапия тревожности когнитивно-поведенческого подхода |
|
Психотерапия функциональных состояний |
|
Психофизиология |
|
Работа педагога психолога в условиях сенсорной комнаты |
|
Работа психолога в русле когнитивно-поведенческой терапии с клиентами с симптомами зависимости |
|
Работа психолога в русле когнитивно-поведенческой терапии с клиентами, имеющими симптомы тревожного расстройства, фобий |
|
Работа психолога в условиях сенсорной комнаты |
|
Работа психолога с депрессивными клиентами |
|
Работа психолога с депрессивными клиентами в русле когнитивно-поведенческой терапии |
|
Работа с травмой в клиент-центрированных расстановках |
|
Работа со сновидениями |
|
Работа со сновидениями в гештальте |
|
Работа со сновидениями в практике психолога |
|
Развитие визуализации и воображения как метод в психологии |
|
Развитие эмоционального интеллекта |
|
Расстановочная работа c субличностями и внутренним пространством |
|
Рационально-эмотивная психотерапия |
|
Рационально-эмотивно-поведенческая терапия |
|
Рационально-эмоциональная терапия |
|
Рационально-эмоционально поведенческая терапия индивидуальном и групповом консультировании |
|
Регрессионная терапия |
|
Семейная и групповая психотерапия |
|
Семейная психодиагностика и психокоррекция |
|
Семейное консультирование и клиент-центрированные расстановки |
|
Семейные системные расстановки системно-феноменологический подход теория и практика |
|
Сенсомоторная интеграция |
|
Сенсорная интеграция |
|
Сенсорная интеграция диагностика и коррекция сенсорных функций |
|
Сенсорная интеграция для детей специалистов по овз |
|
Сенсорная интеграция как эффективный метод коррекции различных отклонений в дефектологии |
|
Сенсорная интеграция специалистов по сенсорной интеграции для детей с овз |
|
Сенсорная комната в практике психолога |
|
Сенсорная комната психолого педагогическое сопровождение ребенка |
|
Сенсорно интегративная логопедия |
|
Сенсорное развитие детей раннего возраста |
|
Символ драма как метод психотерапии |
|
Символдрама в глубинно ориентированном консультировании и терапии |
|
Символдрама в клиническом консультировании и психотерапии |
|
Символдрама как метод психотерапии по психологии |
|
Символдрама кататимно имагинативная психотерапия в практике психолога |
|
Символдрама: кататимно-имагинативная психотерапия |
|
Символьная танатотерапия |
|
Системная семейная психотерапия |
|
Системная семейная терапия для психологов |
|
Системная терапия и модель Готтмана интегративной семейной терапии |
|
Системно-феноменологическая психотерапия и семейные расстановки |
|
Системно-феноменологическая психотерапия на основе подхода Б. Хеллингера |
|
Системно-феноменологический подход в консультировании |
|
Сказкотерапия |
|
Сновидения в психоанализе и психотерапии |
|
Современная бихевиорально-когнитивная психология и психотерапия метакогнитивной терапии |
|
Современная софрология упражнения для релаксации |
|
Современная телесная психотерапия |
|
Современные методы психологической коррекции и консультирования педагогов психологов |
|
Современные методы саморегуляции психологии здоровья |
|
Создание и ведение трансформационных игр психологии |
|
Сомнолог консультант |
|
Софрологические техники и приемы релаксации по психологии |
|
Софрология |
|
Софрология. Обучение техникам и упражнениям релаксации |
|
Софрология. Упражнения для релаксации |
|
Социальная онтопсихология |
|
Социальная психология |
|
Социальная реабилитация |
|
Социально-психологический профиль |
|
Социальный педагог |
|
Социология и психология управления |
|
Соционика и психософия как эффективные инструменты изучения человека |
|
Специализация по групповой психотерапии и психологической помощи |
|
Специальная психология |
|
Специфика работы со взрослыми |
|
Спортивная психология |
|
Способы психокоррекции и профилактики в условиях современного мира столичный образовательных технологий |
|
Стандартизированный метод изучения личности |
|
Стратегическая психотерапия |
|
Стратегическая терапия |
|
Судебная и внесудебная психологическая экспертиза детско-родительских отношений |
|
Судебная психология |
|
Суицидология |
|
Супружеская терапия по методу Джона Готтмана |
|
Схема-терапия |
|
Танцевально двигательная терапия в практике психолога |
|
Танцевально-двигательная терапия |
|
Таппинг терапия |
|
Телесно ориентированная психотерапия консультирования и системных решений |
|
Телесно ориентированная психотерапия подходы и техники |
|
Телесно ориентированная терапия в психологическом консультировании |
|
Телесно-голосовая терапия Исцеление голосом |
|
Телесно-голосовая терапия исцеление голосом консультирования и системных решений |
|
Телесно-голосовая терапия психологии |
|
Телесно-ориентированная психотерапия |
|
Теория и навыки психотерапевтического консультирования в модальности транзактный анализ |
|
Теория и практика адлерианского подхода в психологическом консультировании и психотерапии |
|
Теория и практика онтопсихологии |
|
Теория и практика рационально эмотивно-когнитивно поведенческий терапии |
|
Теория и практика рационально-эмотивно-когнитивно-поведенческий терапии |
|
Теория привязанности в практике психолога |
|
Терапия внутренних семейных систем (IFS) |
|
Терапия животных |
|
Терапия зависимостей и психокоррекция созависимого поведения |
|
Терапия и клинические исследования экзотических животных и грызунов ветеринария квалификации практика |
|
Терапия и клинические исследования экзотических животных и грызунов ветеринария квалификации практика |
|
Терапия личности |
|
Терапия основанная на ментализации (ТОМ) |
|
Терапия основанная на ментализации в работе с пограничным расстройством личности |
|
Терапия принятия и ответственности |
|
Терапия принятия и ответственности как метод развития психологической гибкости клиента |
|
Терапия принятия и ответственности психотерапии и клинической психологии |
|
Терапия принятия и ответственности теория практика супервизия |
|
Терапия реальностью |
|
Терапия сфокусированная на переносе |
|
Терапия сфокусированная на переносе в лечении пограничных расстройств |
|
Терапия сфокусированная на сострадании |
|
Техника выполнения когнитивно-поведенческой терапии при работе с подростками и детьми |
|
Техника эмоциональной свободы (EFT) |
|
Техника эмоциональной свободы дефектология |
|
Техника эмоциональной свободы практика применения в работе психолога |
|
Техники Sandplay и Метафорических Ассоциативных Карт в практической работе |
|
Техники и технологии мотивации людей, занимающихся физической культурой в фитнес-центре |
|
Техники краткосрочной стратегической терапии |
|
Техники психодрамы в групповом и индивидуальном консультировании |
|
Техники психодрамы в групповом и индивидуальном консультировании психотерапии и клинической психологии |
|
Техники управляемых образов в психотерапии и консультировании |
|
Технологии и методы продвижения частного специалиста |
|
Технологии и методы психотерапии в работе психолога |
|
Технологии и техники работы с острой травмой кризисными состояниями |
|
Технологии и формы организации работы педагога с родителями обучающихся для педагогов |
|
Технологии индивидуальной коррекционно-развивающей работы |
|
Технологии оказания экстренной психологической помощи и самопомощи в спортивной практике |
|
Технологии психологической реабилитации спортсменов после травм |
|
Технологии составления сказочных сюжетов и сочинения сказок |
|
Технологии урегулирования конфликтов |
|
Технологии экстренного психологического реагирования и посткризисной психологической поддержки при кризисах и тяжелых жизненных ситуациях |
|
Травма фокусированная поведенческая терапия этапы и основные техники |
|
Травма-фокусированная КПТ |
|
Транзактный анализ |
|
Транзактный анализ эмоционального интеллекта и психотерапии |
|
Транзакционный анализ |
|
Трансперсональная психология |
|
Трансперсональная психология и ментальное здоровье |
|
Трансперсональная психология и психотерапия |
|
Трансперсональная регрессионная терапия |
|
Трансформационные игры |
|
Трансформационные игры в работе психолога |
|
Тренер психологического тренинга |
|
Тренинг по психологии кинотерапия |
|
Управление гневом |
|
Управление конфликтами |
|
Управление конфликтами в деятельности |
|
Управление конфликтами в организации |
|
Управление конфликтами и стрессоустойчивость |
|
Управление стрессом и развитие стрессоустойчивости |
|
Управление тревогой |
|
ФДМ-терапия |
|
Фасилитация в командной работе |
|
Физиогномика |
|
Физиогномика и визуальная психодиагностика личности |
|
Фокусирование метод работы с переживанием |
|
Фокусированный подход в психотерапии |
|
Формирование сенсомоторных способностей у детей |
|
Фототерапия как современный метод арт-терапии в работе психолога |
|
Холотропное дыхание |
|
Христианская психология как образ жизни |
|
Христианская психология как образ жизни по основам христианской психологии |
|
Цветотерапия |
|
Школьная медиация |
|
Школьный психолог |
|
Эволюционная психология |
|
Эволюционная психология от теории к практике |
|
Экзистенциальная психотерапия |
|
Экзистенциально-гуманистический подход |
|
Экспериментальная психология |
|
Экспресс-курс Основы психологической науки |
|
Экстремальная и кризисная психология |
|
Эмоционально-образная психотерапия |
|
Эмоционально-образная психотерапия и эмоционально-фокусированная терапия |
|
Эмоционально-образная терапия в работе с тревожными расстройствами у взрослых |
|
Эмоционально-фокусированная терапия |
|
Энергетическая психология |
|
Энергоактивная психология |
|
Энерготерапевт |
|
Эпистемологическая метафора |
|
Этика профессиональной деятельности психолога |
|
Эффективные методики для проведения патопсихологического исследования |
|
Эффективные методики краткосрочной психотерапии практический |
|
Юморотерапия |
|
Юнгианская психотерапия |
|
Юнгианский анализ |
|
Юнгианский анализ технические аспект |
|
Юнгианский психолог |
|
Юридическая психология |
|
Юридическая психология высшая экспертиза и право |
|
Юридическая психология и судебно психологическая экспертиза |
|
Техники психологического консультирования |
|
Произошла системная ошибка. Пожалуйста, попробуйте позже или свяжитесь с нами.
Мы отправили вам инструкцию по установке нового пароля на указанный адрес электронной почты (если в нашей базе данных есть такой адрес). Вы должны получить ее в ближайшее время.
Если вы не получили письмо, пожалуйста, убедитесь, что вы ввели адрес, с которым зарегистрировались, а также проверьте папку со спамом.
Условия передачи информации
1.1. Пользователь, осуществляя регистрацию, заказ документа или услуги, дает свое согласие на обработку его персональных данных компании ЧОУ ДПО «Гранд Скул» («Главная Школа»), а именно на совершение действий, предусмотренных п. 3 ч. 1 ст. 3 Федерального закона от 27.07.2006 N 152-ФЗ «О персональных данных» как без, так и с использованием средств автоматизации, и подтверждает, что, давая такое согласие, он действует свободно, своей волей и в своем интересе. Согласие применяется в отношении обработки следующих персональных данных Пользователя:
- — фамилия, имя, отчество (в случае указания этих сведений при регистрации);
- — место пребывания (регион, город);
- — номер мобильного телефона;
- — адрес электронной почты (e-mail);
- — иных данных указанных в форме регистрации.
1.2. Пользователь, осуществляя регистрацию, подтверждает, что указанные им при регистрации персональные данные достоверны и принадлежат лично ему, а также выражает согласие с условиями обработки персональных данных без каких-либо оговорок и ограничений.
1.3. Цель обработки персональных данных Пользователя — доступ к информации и материалам о мероприятиях учебного центра, в том числе рекламного характера.
1.4. Согласие Пользователя на обработку персональных данных действует бессрочно с момента осуществления регистрации, и не требует периодического подтверждения.
Частное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «ГРАНД СКУЛ» («ГЛАВНАЯ ШКОЛА»)
ИНН: 7805317170
ОГРН: 1157800002788
Почтовый адрес: 196084, г. Санкт-Петербург, пр. Московский, д. 97, офис 406
Юридический адрес: 198095, г. Санкт-Петербург, пр. Стачек, д. 8А, лит. А
р/с: 40703810332030000012
Банк: ФИЛИАЛ "САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ" АО "АЛЬФА-БАНК" Г.САНКТ-ПЕТЕРБУРГ
БИК: 044030786
Директор: Ванеева Ульяна Сергеевна
Спасибо за подписку на нашу рассылку!
В ближайшее время на Вашу почту поступит письмо с ссылкой для подтверждения Вашего адреса.
После подтверждения почты подарим Вам скидку 5% на наши услуги!
Спасибо за выбор метода оплаты. В ближайшее время с Вами свяжется персональный менеджер и предоставит необходимую документацию.
Вы уже записались на этот курс. Проверьте в личном кабинете доступные курсы.